多元智力教与学的策略

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《多元智力教与学的策略》是2004年中国轻工业出版社出版的图书,作者是(美)坎贝尔。
书    名
多元智力教与学的策略
作    者
(美)坎贝尔
译    者
霍力岩 
出版社
中国轻工业出版社
出版时间
2004年

多元智力教与学的策略内容简介

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本书以美国最新出版的第三版为蓝本,其宗旨在于探讨如何建构一个开放的教育系统,使人的才能得以充分、尽性地发展。本书专为教育工作者,尤其是中小学教师撰写。全书对八项智力——语言智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、动觉智力、音乐智力、人际交往智力、自知自省智力和自然观察智力的理论进行了充分的阐述,并将这些理论与中小学教育教学实践密切结合起来,为教师提供了多元智力理论在教室情境中的实践方法,为教师的教学活动提供了崭新的视角与途径,对我国开展多元智力教育具有很大的借鉴与指导作用。

多元智力教与学的策略图书目录

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绪论:多种智力
第一章 驾驭文字的方式:言语-语言智力
终生写作
一、定义:理解言语-语言智力
二、核查表:言语-语言智力的特征
三、言语-语言智力的学习过程
四、创设言语-语言智力的学习环境
五、通过倾听来学习
六、说
七、读
八、写
九、提高言语-语言智力的技术
十、小结
十一、应用言语-语言智力
参考文献
第二章 运算的智慧:逻辑-数理智力
钟爱数学
一、定义:理解逻辑-数理智力
二、核查表:逻辑-数理智力的特征
三、逻辑-数理智力的学习过程
四、创设逻辑-数理智力的学习环境
五、教授逻辑
六、演绎逻辑
七、归纳逻辑
八、促进思维和学习
九、数学思维过程
十、数学运算
十一、跨课程的应用题
十二、排序
十三、各学科领域中的数学问题
十四、提高逻辑-数理智力的技术
十五、小结
十六、应用逻辑-数理智力
参考文献
第三章 动中学:动觉智力
波拉之舞
一、定义:理解动觉能力
二、核查表:动觉智力的特征
三、动觉智力的学习过程
四、创设肢体学习的物质环境
五、戏剧
六、创造性运动
七、舞蹈
八、操作物
九、教室游戏
十、体育
十一、课间活动
十二、实地旅行
十三、提高动觉智力的技术
十四、小结
十五、应用动觉智力
参考文献
第四章 人人都是艺术家:视觉-空间智力
莎拉的故事
一、定义:理解视觉-空间智力
二、核查表:视觉-空间智力的特征
三、视觉-空间智力的学习过程
四、他设视觉文化的学习环境
五、图形表现方式
……
第五章 和谐的旋律:音乐智力
第六章 相互理解:人际交往智力
第七章 内心世界:自知自省智力
第八章 我们周围的世界:自然观察智力
第九章 通过多元智力开发课程
第十章 化解边界——促进学习的评估
第十一章 多元智力给我们的启示
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